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La prévention et l'éducation à la santé prennent une place de plus en plus importante de nos jours. Comment faire pour que celles-ci soient optimales dans notre société ? Pour tenter de répondre à cette question, je me suis basé sur une enquête, réalisée sur 150 patients, testant leurs connaissances théoriques et leur mode de vie. J'ai aussi voulu connaître leur opinion sur les campagnes de prévention actuelles et leur ressenti vis-à-vis de celles-ci. Avant cela, petit rappel des différents niveaux de prévention et présentation de l'Observatoire de la Santé du Hainaut (OSH).Méthode. Je suis parti de l'hypothèse que le mode de vie des gens différait de leurs connaissances théoriques, et que ces erreurs pouvaient découler de facteurs socio­ économiques. L'enquête (questions à choix multiple) comprenait des questions théoriques et pratiques. Une recherche dans la littérature a été réalisée afin de démontrer les réponses correctes attendues. Ensuite, une analyse statistique a été réalisée, reprenant les réponses les plus fréquemment choisies. Le profil des personnes ayant donné de mauvaises réponses a été dressé.Résultats. Ils confirment bien les hypothèses. Une majorité a de bonnes connaissances théoriques mais a des difficultés à les appliquer. La catégorisation des personnes étant réalisée, on a pu démontrer que les campagnes de prévention n'étaient pas toujours efficaces pour tous les profils.Interprétation et pistes à développer. Les campagnes de préventions existent, mais malgré leur abondance, elles restent parfois négligées par la population. Afin d'améliorer cette promotion de la santé, il serait intéressant , pour une information donnée, de cibler le public à atteindre. Aussi, il faudrait utiliser tous les moyens de communication possible en même temps, afin de faire baigner la population dans une ambiance de prévention. Agir dès le plus jeune âge pourrait inculquer aux enfants des automatismes dans lesquels la prévention ferait partie de la vie courante. Les différents acteurs (personnel médical, paramédical, l'enseignement, les politiques) devraient travailler ensemble pour mieux diffuser l'information et de façon plus homogène.Limites. Les structures existantes, tentant déjà d'appliquer les méthodes d'information proposées, restent assez inconnues du grand public (et même parfois du public plus spécialisé). Je pense qu'il y a là, un problème d'accessibilité. Un autre souci est la quantité d'infonnation à faire passer. De ce fait, ne serait-il pas intéressant de développer d'autres méthodes qui soient plus adaptées (cours à l'école, séminaires...) ? Cependant, quelle que soit la méthodologie, le problème réside dans l'application de cette information.Conclusion. Il existe encore beaucoup de pistes à développer, mais c'est dans un esprit d'équipe et de cohésion que tous ensemble on pourra améliorer la promotion de la santé.

Child --- Child --- Patients

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This insightful book examines the meaning of, and impacts on, cash-for-care systems for mothers of small children. The contributors present a comprehensive overview of the major political and economic contradictions, theoretical debates concerning cash-for-care, and explore the possibility of implementing it into the social policy system. In social research, cash-for-care is often described as a reactionary benefit that operates against the women's interests. Economists, in turn, ask why the state should pay for reducing female employment and for care that is given anyway. Nevertheless, 'woman

Child care. --- Child rearing.

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Child rearing --- Child development

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This is an EXACT reproduction of a book published before 1923. This IS NOT an OCR'd book with strange characters, introduced typographical errors, and jumbled words. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

Child psychology.

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The idea behind this book - devoted to the relations between adults and children - emerged within a specific educational experience launched in an experimental manner in 2006 by the faculty of educational science of Florence University and now in its fourth edition. These are teaching courses held in the evening and on Saturdays to make it easier for students with daytime jobs to attend the lessons. The quest for new forms of organisation was accompanied by a meditation on teaching, which brought out several very interesting educational themes which were effectively transversal to the various disciplines. This book presents the results of this methodological approach, aimed at fostering a conscious, reflective and personal learning. As the title suggests, the essays are designed to focus the question of the educational relationship within a multidisciplinary perspective. Us-them, to remind ourselves that adults have a fundamental and inescapable responsibility. The relationship is typically asymmetrical, with special features and decidedly variable over time. It has in fact been marked for centuries by a failure to recognise the needs of the youngsters and their own subjectivity, to the point of arriving at disturbing levels of violence and coercion. Such cases have been justly referred to a 'black pedagogy', which sadly is far from being everywhere a thing of the past, and even in Italy has left deep and persistent traces. For these reasons the study of the educational relationship has numerous relevant aspects of interest, all extremely topical, and represents a fundamental argument that adults must consciously address. Educators and teachers, parents and students, can all thus enhance their sensitivity and competence with a view to consolidating the reflective practices that are now considered absolutely indispensable for those who live in contact with children and adolescents.

Child development.